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北京整合中小学生实践活动 完善育人体系
发布日期 : 2019-01-19 作者:主页 来源:http://orangedogbarandgrill.com
材料图:首都东城区安外三条小学的学生们进修青少年宁静自护课程。 中新社报道 盛佳鹏 摄 首都近年来推出系列学生理论活动进步学生综合本质。此后,首都将把现有各项理论活动将整合为中小学生社会大课堂理论活动和课后效劳两类理论活动,并结合学段特点明确小、中、高阶段目的,同时倾斜农村教育,鼓励构成特色。 今天,报道从首都市教委得悉,2008年首都在全国率先鞭策中小学生社会大课堂建立,2012年启动施行中小学生综合本质提升工程,2014年深化根底教育综合变革以来,陆续推出了系列学生理论活动,在中小学培育和践行社会主义核心价值不雅,进步学生综合本质方面阐扬了重要而共同的做用。 首都市教委暗示,随着变革深化,也呈现了一些亟待处理的问题,诸照实施过程中呈现了活动任务多、办理部分多、电子平台多、经费项目多等问题,学生理论活动目的、内容整体规划不敷,组织办理中缺乏统筹协调,亟需进一步加强中小学理论活动的顶层设想和统筹规划。 首都市委教工委、市教委、市政府教育督导室日前结合印发《关于依托社会大课堂完善中小学生理论育人体系的指导定见》(京教基一〔2018〕8号,以下简称《指导定见》),出力改良育人方式,开展学生核心素养,培养支撑末身开展、适应时代要求的关键才能,努力于 健全完善中小学生广泛参与,目的明确、内容丰硕、形式多样、办理标准、责任落实、保障有力的中小学理论育人体系。 根据《指导定见》,结合学段特点,明确小学阶段要强调积极的理论体验,初中阶段重在培养尊重理论的态度,高中阶段着重培养社会责任感,培育爱国情怀。同时对理论活动的内容停止了整合,明确了各学段任务摆设;倾斜农村教育,鼓励构成特色。 同时,完善学生理论活动保障机造,从政策导向、资源平台、师资步队及经费保障等方面强化机造建立。 《指导定见》强调,要系统设想各学段及校表里理论活动;加强多部分统筹协调机造建立;搭建统一的资源办理平台和活动办理平台;整合各项理论活动专项经费,纳入学校公用经费定额;学生参与各项理论活动不再单独购置保险,全部纳入校方责任险和附加无过失责任保险范畴。 根据《指导定见》,现有各项理论活动将整合为中小学生社会大课堂理论活动和课后效劳两类理论活动。此中,社会大课堂理论活动次要依托社会大课堂资源开展,包罗综合本质提升工程、 四个一 活动、开放性科学理论活动、综合社会理论活动、学工学农活动、郊区学生游学、志愿效劳、创新人才培养项目以及研学游览活动;课后效劳是学校为协助家长处理放学后接收学生的困难,次要操纵校内场地、设备条件开展的理论活动,包罗学校组织开展的课外活动和课后托管效劳。 《指导定见》明确,将加强对学生理论活动组织施行以及整合工做重点环节的标准办理,进一步明确市区校三级职责,强调成立系列办理造度,标准组织工做流程,研究社会资源准入条件、落实宁静责任等。(报道 杜燕)

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